sábado 21 de mayo de 2011
LA FUNCION NARRATIVA
LA FUNCION NARRATIVA EN LA EDUCACION
Narrar es entender y acercar al ser humano a la realidad; dar sentido y hacer inteligible el mundo que nos rodea¬; las premisas anteriores permiten favorecer al razonamiento lógico deductivo, la interpretación y la descripción, donde la narración como trama permite la comprensión y la interpretación a través de la ficción y la imaginación.
Pensar históricamente desde lo narrativo implica la construcción desde un presente hacia lo real –pasado, para tener un conocimiento de la sociedad por medio de la reflexión y la problematización para desarrollar un pensamiento critico.
La narrativa según Bruner es una forma de construir y dar inteligibilidad a la realidad, ello se lograra favoreciendo la investigación interrogativa, la investigación histórica y el conocimiento científico.
La enseñanza de la historia es complicada, pero se puede revertir o facilitar esta situación al estimular una forma de aprender por medio de competencias como reflexionar y recrear.
El reto es llevar a los alumnos a la construcción de la representación sobre la realidad histórica, por ello es indispensable apropiarse de las formas que desarrollan el pensamiento histórico: la discusión, planteamiento de preguntas, analogías, inferencias, hipótesis, etc.
La narrativa presenta los hechos de manera coherente y permite la reconstrucción y representación del mundo que se vivía, favorece el pensamiento crítico, la comprensión estructural y la exposición de problemas.
Distintos pedagogos consideran que la narración debe de emplearse como un recurso didáctico en la enseñanza de de la historia.
Narrar es entender y acercar al ser humano a la realidad; dar sentido y hacer inteligible el mundo que nos rodea¬; las premisas anteriores permiten favorecer al razonamiento lógico deductivo, la interpretación y la descripción, donde la narración como trama permite la comprensión y la interpretación a través de la ficción y la imaginación.
Pensar históricamente desde lo narrativo implica la construcción desde un presente hacia lo real –pasado, para tener un conocimiento de la sociedad por medio de la reflexión y la problematización para desarrollar un pensamiento critico.
La narrativa según Bruner es una forma de construir y dar inteligibilidad a la realidad, ello se lograra favoreciendo la investigación interrogativa, la investigación histórica y el conocimiento científico.
La enseñanza de la historia es complicada, pero se puede revertir o facilitar esta situación al estimular una forma de aprender por medio de competencias como reflexionar y recrear.
El reto es llevar a los alumnos a la construcción de la representación sobre la realidad histórica, por ello es indispensable apropiarse de las formas que desarrollan el pensamiento histórico: la discusión, planteamiento de preguntas, analogías, inferencias, hipótesis, etc.
La narrativa presenta los hechos de manera coherente y permite la reconstrucción y representación del mundo que se vivía, favorece el pensamiento crítico, la comprensión estructural y la exposición de problemas.
Distintos pedagogos consideran que la narración debe de emplearse como un recurso didáctico en la enseñanza de de la historia.
Metodologia narrativa
METODOLOGIA NARRATIVA
ANTES DE LEER EL TEXTO DE LA NARRACION, CONSIDERABA QUE UNICAMENTE ERA UNA HERRAMIENTA O TECNICA DE INTRODUCCION AL TEMA, CON LA IDEA DE CREAR ALGUNAS INTERROGANTES QUE SIRVIERAN DE GUIA EN EL CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO; UNA ESPECIE DE CUENTO.
AHORA QUE HE LEIDO EL TEXTO SOBRE LA FUNCION NARRATIVA, ME HE DADO CUENTA QUE TIENE TODO UN PROCEDIMIENTO O METODOLOGIA, QUE SE REQUIERE TENER MUY CLARO QUE VAS HA HACER, COMO LO VAS A HACER Y CUANDO LO VAS A HACER, DARLE SENTIDO Y HACER INTELIGIBLE EL MUNDO QUE NOS RODEA.
LA NARRATIVA PERMITE FAVORECER AL RAZONAMIENTO LÓGICO DEDUCTIVO, LA INTERPRETACIÓN Y LA DESCRIPCIÓN, DONDE LA NARRACIÓN COMO TRAMA PERMITE LA COMPRENSIÓN Y LA INTERPRETACIÓN A TRAVÉS DE LA FICCIÓN Y LA IMAGINACIÓN.
EL RETO ES LLEVAR A LOS ALUMNOS A LA CONSTRUCCIÓN DE LA REPRESENTACIÓN SOBRE LA REALIDAD HISTÓRICA, POR ELLO ES INDISPENSABLE APROPIARSE DE LAS FORMAS QUE DESARROLLAN EL PENSAMIENTO HISTÓRICO: LA DISCUSIÓN, PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS, ANALOGÍAS, INFERENCIAS, HIPÓTESIS, ETC.
LA NARRATIVA PRESENTA LOS HECHOS DE MANERA COHERENTE Y PERMITE LA RECONSTRUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DEL MUNDO QUE SE VIVÍA, FAVORECE EL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA COMPRENSIÓN ESTRUCTURAL Y LA EXPOSICIÓN DE PROBLEMAS.
ANTES DE LEER EL TEXTO DE LA NARRACION, CONSIDERABA QUE UNICAMENTE ERA UNA HERRAMIENTA O TECNICA DE INTRODUCCION AL TEMA, CON LA IDEA DE CREAR ALGUNAS INTERROGANTES QUE SIRVIERAN DE GUIA EN EL CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO; UNA ESPECIE DE CUENTO.
AHORA QUE HE LEIDO EL TEXTO SOBRE LA FUNCION NARRATIVA, ME HE DADO CUENTA QUE TIENE TODO UN PROCEDIMIENTO O METODOLOGIA, QUE SE REQUIERE TENER MUY CLARO QUE VAS HA HACER, COMO LO VAS A HACER Y CUANDO LO VAS A HACER, DARLE SENTIDO Y HACER INTELIGIBLE EL MUNDO QUE NOS RODEA.
LA NARRATIVA PERMITE FAVORECER AL RAZONAMIENTO LÓGICO DEDUCTIVO, LA INTERPRETACIÓN Y LA DESCRIPCIÓN, DONDE LA NARRACIÓN COMO TRAMA PERMITE LA COMPRENSIÓN Y LA INTERPRETACIÓN A TRAVÉS DE LA FICCIÓN Y LA IMAGINACIÓN.
EL RETO ES LLEVAR A LOS ALUMNOS A LA CONSTRUCCIÓN DE LA REPRESENTACIÓN SOBRE LA REALIDAD HISTÓRICA, POR ELLO ES INDISPENSABLE APROPIARSE DE LAS FORMAS QUE DESARROLLAN EL PENSAMIENTO HISTÓRICO: LA DISCUSIÓN, PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS, ANALOGÍAS, INFERENCIAS, HIPÓTESIS, ETC.
LA NARRATIVA PRESENTA LOS HECHOS DE MANERA COHERENTE Y PERMITE LA RECONSTRUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DEL MUNDO QUE SE VIVÍA, FAVORECE EL PENSAMIENTO CRÍTICO, LA COMPRENSIÓN ESTRUCTURAL Y LA EXPOSICIÓN DE PROBLEMAS.
sábado 7 de mayo de 2011
viernes 8 de abril de 2011
HISTORIA ORAL
En los tiempos modernos se hace necesario cuestionar las formas de enseñanza tradicionales y volver los ojos a la historia oral, ya que es indispensable vincular la escuela y la comunidad y adoptar otras actitudes y métodos de enseñanza más participativa en la generación del conocimiento histórico.
La historia oral recupera memorias, recuerdos e historias no oficiales o que no han sido escritas al acercarse a la comunidad, quien tiene una historia viva y actuante.
La historia oral permiteacercarse a las fuentes primarias y ampliar el conocimiento al rescatar testimonios, historias de vida y leyendas a traves de entrevistas, narraciones e investigaciones; asi, puede lograrse la interdisciplinariedad e integral.
La metodología de la historia oral recurre a los testimonios, objetos materiales, fotos, cartas, diarios, vestidos, etc.,como fuentes que posteriormentese realiza análisis de estas en el tiempo y las formas del cambio social en una cronologia, para construir el verdadero conocimiento histórico.
La historia oral recupera memorias, recuerdos e historias no oficiales o que no han sido escritas al acercarse a la comunidad, quien tiene una historia viva y actuante.
La historia oral permiteacercarse a las fuentes primarias y ampliar el conocimiento al rescatar testimonios, historias de vida y leyendas a traves de entrevistas, narraciones e investigaciones; asi, puede lograrse la interdisciplinariedad e integral.
La metodología de la historia oral recurre a los testimonios, objetos materiales, fotos, cartas, diarios, vestidos, etc.,como fuentes que posteriormentese realiza análisis de estas en el tiempo y las formas del cambio social en una cronologia, para construir el verdadero conocimiento histórico.
sábado 2 de abril de 2011
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